Vertelverhaal 'Nu is er maar één die praat'

Wil je eerst zien hoe het vertelverhaal is opgebouwd?

Vertelverhaal 'Nu is er maar één die praat'

Het is rumoerig in de klas. Alle beertjes praten door elkaar en Beer Juf krijgt nauwelijks de kans om iets te zeggen.

In plaats van harder te gaan praten, bedenkt ze iets anders. Ze begint heel zachtjes voor te lezen.

Eerst hebben de beertjes niets in de gaten. Beertje Strik merkt als eerste dat Beer Juf iets zegt wat zij niet kan verstaan. Ook Beertje Bril wil graag horen wat de juf vertelt.

Langzaam wordt het steeds stiller.

Pas wanneer alle beertjes goed luisteren, gaat Beer Juf weer gewoon praten. Nu kunnen ze haar ineens allemaal verstaan.

Samen ontdekken ze waarom praten en luisteren beter gaat wanneer er maar één tegelijk praat. Als iedereen door elkaar heen praat, gaat iedereen vanzelf steeds harder praten om nog gehoord te worden.

Beer Juf bespreekt daarom opnieuw de afspraken van de klas. Wie iets wil zeggen, steekt een vinger op. Wie aan de beurt is, mag praten en de andere beertjes luisteren.

De beertjes oefenen het meteen. Om de beurt bedenken ze voorbeelden bij hun afspraken en luisteren ze naar wat de ander te vertellen heeft.

Zo ontstaat op een speelse manier een gesprek over luisteren, op je beurt wachten, elkaar laten uitpraten en eerst nadenken voordat je iets zegt.

Voor kamishibai én digitaal schoolbord

Hetzelfde verhaal kan op twee manieren worden verteld.

Met een kamishibai-theater
Print de A3-vertelplaten en gebruik ze in een kamishibai. De kinderen kijken naar de grote afbeelding terwijl de verteller de bijbehorende tekst voorleest. Door de platen één voor één te wisselen ontstaat een echt vertelmoment.

Op het digitale schoolbord
Gebruik de meegeleverde losse afbeeldingen. Toon steeds één vertelplaat groot op het digibord en lees de bijbehorende tekst vanaf de aparte A4-voorleestekst.

Bij beide vormen kun je plaat 1 al vooraf laten zien. De kinderen zien dat er een Beertje Anders-verhaal gaat komen, maar wanneer begint het? Wacht rustig tot iedereen klaarzit en de aandacht bij het verhaal is. Juist dat kleine moment van verwachting maakt het begin extra leuk.

Laat kinderen zélf vertellen en voorlezen

De vertelplaten hoeven niet alleen door de leerkracht gebruikt te worden.

Laat bijvoorbeeld een leerling uit een hogere groep het verhaal voorlezen aan jongere kinderen. Dat kan met het kamishibai-theater, maar net zo goed bij het digitale schoolbord.

De oudere leerling oefent zo vloeiend en expressief voorlezen, tempo, intonatie, verstaanbaarheid, oogcontact en presenteren. Voor jongere kinderen is het bijzonder om door een oudere leerling te worden voorgelezen.

Ook twee leerlingen kunnen samenwerken: één leest of vertelt en de ander wisselt de platen of bedient het digitale schoolbord.

En waarom alleen binnen school? De vertelplaten kunnen ook worden gebruikt tijdens een bezoek aan bijvoorbeeld een woonzorgcentrum. Kinderen die een verhaal voorlezen aan opa's en oma's maken van lezen meteen een mooie ontmoeting tussen generaties.

Dit ontvang je

Na aankoop ontvang je één digitaal downloadpakket met:

• A3-vertelplaten in PDF – om zelf te printen voor gebruik in een kamishibai-theater;
• losse vertelplaten als afbeelding – voor gebruik op het digitale schoolbord;
• A4-voorleestekst – handig naast het digibord en bij andere vertelvormen;
• ideeën voor gebruik – met extra mogelijkheden voor voorlezen, samenwerken en vertellen.

Digitaal product – zelf downloaden en printen.