Week van lezen en schrijven op school

Lezen, kijken, vertellen en schrijven

Week van lezen en schrijven 2026: 8 t/m 15 september

Tijdens de Week van lezen en schrijven staat het belang van goed kunnen lezen en schrijven centraal.

Op school zijn lezen en schrijven natuurlijk iedere dag belangrijk. Toch biedt deze week een mooi moment om er extra aandacht aan te besteden en leerlingen te laten ervaren hoeveel verschillende vormen taal kan aannemen.

Een verhaal lezen of beluisteren.
Samen praten over een afbeelding.
Vertellen wat je ziet.
Voorspellen hoe een verhaal verdergaat.
Luisteren naar de ideeën van een ander.
Of zelf woorden geven aan wat je denkt en voelt.

Lezen en schrijven staan namelijk niet los van kijken, luisteren, praten, begrijpen en vertellen.

Met verhalen, lees- & praatplaten en vertelplaten kun je daar op een eenvoudige en aansprekende manier aandacht aan besteden.

Wanneer is de Week van lezen en schrijven?

De Week van lezen en schrijven vindt jaarlijks plaats van 8 tot en met 15 september.

Tijdens deze week wordt aandacht gevraagd voor het belang van basisvaardigheden zoals lezen, schrijven, rekenen en digitale vaardigheden.

Voor scholen kan de week een aanleiding zijn om extra stil te staan bij taal en leerlingen te laten ontdekken dat lezen en schrijven niet alleen vaardigheden zijn die je tijdens een taalles nodig hebt.

Taal helpt ons om informatie te begrijpen, gedachten onder woorden te brengen, verhalen te delen en elkaar beter te begrijpen.

Lezen begint soms met kijken

Bij lezen denken we al snel aan een boek of een geschreven tekst.

Maar zeker bij jonge leerlingen kan een afbeelding een prachtig beginpunt voor taal zijn.

Wat zie je?
Wat gebeurt hier?
Hoe zou iemand zich voelen?
Wat zou er hiervoor gebeurd zijn?
En wat denk je dat er straks gebeurt?

Een afbeelding nodigt uit om te kijken, woorden te zoeken, te luisteren naar anderen en zelf een verhaal te vormen.

Daarom kunnen beeld en verhaal elkaar juist bij taalontwikkeling mooi versterken.

Lees- & praatplaten

Een lees- & praatplaat combineert kijken, lezen en samen praten.

Leerlingen bekijken een herkenbare situatie en ontdekken steeds meer details. Door vragen te stellen over wat zij zien, oefenen zij met beschrijven, interpreteren en verwoorden.

Een lees- & praatplaat kan bijvoorbeeld worden gebruikt om:

• nieuwe woorden te ontdekken;
• goed te leren kijken;
• te vertellen wat je ziet;
• naar elkaar te luisteren;
• verschillende ideeën te vergelijken;
• samen een gesprek te voeren.

Er hoeft daarbij niet altijd één goed antwoord te zijn. Juist wanneer leerlingen iets verschillends zien of interpreteren, ontstaat ruimte voor taal en gesprek.

→ Bekijk onze Lees- & praatplaten

Vertelplaten

Een vertelplaat geeft leerlingen iets om naar te kijken én iets om over te vertellen.

Wat gebeurt er op de afbeelding? Wie zie je? Wat denken de personen? Wat zou er kunnen gebeuren?

De leerkracht kan zelf een verhaal vertellen bij de plaat, maar leerlingen kunnen ook voorspellen, beschrijven of samen een verhaal bedenken.

Vertelplaten kunnen zo bijdragen aan:

• woordenschat;
• mondelinge taalvaardigheid;
• luisteren;
• verhaalbegrip;
• fantasie en verbeelding;
• het leren formuleren van gedachten.

→ Bekijk onze Vertelplaten

Vertelverhalen

Een verhaal hoeft niet altijd door leerlingen zelf gelezen te worden om met taal bezig te zijn.

Bij vertelverhalen staat het samen luisteren, kijken en vertellen centraal. De leerkracht vertelt of leest het verhaal voor en kan daarbij afbeeldingen gebruiken om gebeurtenissen zichtbaar te maken.

Sta tussendoor eens stil bij wat er gebeurt.

Wat denk je dat er nu gaat gebeuren?
Waarom zou iemand dit doen?
Wat zou jij zeggen?
Hoe zou het verhaal kunnen aflopen?

Zo worden leerlingen actief betrokken bij het verhaal en ontstaat vanzelf ruimte voor nieuwe woorden, vragen en gesprekken.

→ Bekijk onze Vertelverhalen

→ Bekijk onze Vertelverhalen van Beertje Anders voor jonge kinderen

Wijsheidsverhalen – lezen en samen nadenken

Voor leerlingen die al wat ouder zijn, kunnen korte verhalen een heel andere ingang bieden.

Onze Wijsheidsverhalen gaan over herkenbare onderwerpen en grotere vragen rond bijvoorbeeld respect, vriendschap, keuzes, vertrouwen, doorzetten, groepsdruk en verantwoordelijkheid.

De verhalen zijn bedoeld om te lezen of voor te lezen, maar vooral ook om daarna even bij stil te staan.

Wat viel je op?
Wat zou jij hebben gedaan?
Ben je het eens met de keuze van het personage?
Denkt iedereen in de klas daar hetzelfde over?

Juist doordat een verhaal niet altijd één antwoord geeft, kan het uitnodigen tot een waardevol gesprek.

→ Bekijk de Wijsheidsverhalen

Verhalen per thema

Soms wil je niet zomaar een verhaal lezen, maar zoek je iets dat aansluit bij wat er op dat moment in de klas speelt.

Daarom zijn onze verhalen ook ingedeeld op thema.

Zo kun je bijvoorbeeld verhalen vinden over:

• respect & relaties;
• verbinding & conflictoplossing;
• weerbaarheid & veerkracht;
• leiderschap & invloed;
• gevoelens en persoonlijke ontwikkeling.

Hierdoor kunnen verhalen niet alleen worden ingezet voor lezen en leesbevordering, maar ook aansluiten bij burgerschap, groepsvorming en sociale veiligheid.

→ Bekijk Verhalen per thema

Van verhaal naar verhaalposter

Sommige verhalen zijn ook uitgewerkt als verhaalposter.

Op deze posters worden belangrijke momenten of gedachten uit een verhaal gecombineerd met illustraties en een korte boodschap.

Je kunt eerst het verhaal lezen of voorlezen en daarna de poster gebruiken als visuele ondersteuning voor het gesprek. Vervolgens kan de poster in de klas blijven hangen als herinnering aan wat samen is besproken.

Zo komen lezen, kijken en praten opnieuw bij elkaar.

→ Bekijk alle Verhaalposters

Lezen en schrijven horen bij elkaar

Na het lezen of vertellen van een verhaal kun je leerlingen ook zelf iets laten verwoorden.

Dat hoeft geen lange schrijfopdracht te zijn.

Laat leerlingen bijvoorbeeld een andere titel bedenken, één zin opschrijven die zij willen onthouden, een ander einde verzinnen of kort vertellen wat zij zelf zouden hebben gedaan.

Bij jongere leerlingen kan dat mondeling of met een tekening. Oudere leerlingen kunnen hun gedachten opschrijven.

Zo ontstaat een natuurlijke verbinding tussen lezen, begrijpen, spreken en schrijven.

Verhaalposters in de klas

Sommige van onze verhalen zijn ook uitgewerkt als verhaalposter.

Op een verhaalposter wordt de kern van het verhaal zichtbaar gemaakt met illustraties, korte teksten en een vraag of boodschap om over na te denken.

Lees eerst het verhaal en gebruik daarna de poster om het gesprek voort te zetten. De poster kan vervolgens in het klaslokaal blijven hangen als herinnering aan wat samen besproken is.

→ Bekijk alle Verhaalposters

Voor verschillende leeftijden

Aandacht voor lezen en schrijven ziet er niet in iedere klas hetzelfde uit.

Bij jonge kinderen kan taal beginnen bij samen kijken, luisteren en vertellen. Naarmate leerlingen ouder worden, kunnen teksten en verhalen complexer worden en ontstaat meer ruimte voor zelfstandig lezen, reflecteren, discussiëren en schrijven.

Kies daarom vooral een vorm die past bij de leeftijd en ontwikkeling van de leerlingen:

kijken → vertellen → luisteren → lezen → nadenken → schrijven

Het zijn geen losse vaardigheden. Ze versterken elkaar.

Lezen & leesbevordering op school

De Week van lezen en schrijven duurt één week, maar aandacht voor taal en verhalen natuurlijk niet.

Een verhaal voorlezen, samen praten over een afbeelding of leerlingen laten vertellen wat zij denken, kan het hele schooljaar door.

Binnen Lezen & leesbevordering verzamelen we verhalen en materialen die daarbij kunnen helpen.

→ Bekijk Lezen & leesbevordering