Kinderboekenweek op school

Gratis kleurplaat, vertelverhalen en ideeën voor leesplezier

De Kinderboekenweek is ieder jaar een bijzonder moment om boeken, verhalen en leesplezier extra aandacht te geven. In de klas, op school en in de bibliotheek ontstaat ruimte om samen te lezen, te luisteren, te vertellen en te ontdekken wat verhalen met je kunnen doen.

Een verhaal kan kinderen laten lachen, verrassen of ontroeren. Het kan helpen om nieuwe woorden te leren, een andere wereld te ontdekken of na te denken over gevoelens, keuzes en gebeurtenissen. Juist daarom is de Kinderboekenweek veel meer dan een week waarin alleen boeken centraal staan. Het is een periode waarin verhalen tot leven komen.

Op deze pagina vind je een gratis kleurplaat van Beertje Anders, vernieuwde vertelverhalen, praktische activiteiten en materialen voor een leesrijke Kinderboekenweek op school of in de bibliotheek.

Kinderboekenweek 2026

De Kinderboekenweek 2026 vindt plaats van woensdag 30 september tot en met zondag 11 oktober 2026.

Het thema is Spot aan! en staat in het teken van theater, zang, dans, optreden en verhalen die op of rond het podium tot leven komen.

Je hoeft niet je hele programma aan het jaarlijkse thema op te hangen. Een mooi verhaal, een gezamenlijk voorleesmoment en ruimte voor leerlingen om zelf te vertellen vormen al een waardevolle basis. Zo blijft leesplezier het belangrijkste uitgangspunt.

Gratis kleurplaat Kinderboekenweek van Beertje Anders

Beertje Anders heeft voor de Kinderboekenweek een boek opengeslagen. Terwijl hij voorleest, mogen kinderen de plaat zelf kleur geven. De kleurplaat is beschikbaar in twee formaten:

• A4 – geschikt om aan individuele leerlingen of bezoekers van de bibliotheek mee te geven;
• A3 – geschikt om met meerdere kinderen aan te werken en daarna in de klas, gang of bibliotheek op te hangen.

De grote kleurvlakken maken de plaat prettig om in te kleuren. Ook de letters van het woord Kinderboekenweek kunnen door de kinderen worden versierd.

Laat kinderen eventueel eerst vertellen welk verhaal Beertje Anders volgens hen voorleest. Zo begint de activiteit niet met kleuren, maar met kijken, voorspellen en woorden geven aan ideeën.

Vier vertelverhalen voor de Kinderboekenweek

Vertelverhalen combineren kijken, luisteren en samen praten. De grote vertelplaten kunnen worden gebruikt in een kamishibai of op het digitale schoolbord. Daardoor kan de hele groep de afbeeldingen goed zien en actief bij het verhaal worden betrokken.

In De bibliotheek ontdekken de beertjes hoeveel verhalen er in boeken te vinden zijn. Lief zijn voor elkaar laat zien hoe een verhaal binnen een verhaal kinderen aan het denken kan zetten. Ruzie en Samen spelen, samen delen sluiten aan bij herkenbare situaties en nodigen uit om te voorspellen, gevoelens te benoemen en samen naar oplossingen te zoeken.

Zo wordt voorlezen een actief moment waarin kinderen niet alleen luisteren, maar ook kijken, reageren en betekenis geven aan wat er gebeurt.

→ Bekijk alle vertelverhalen van Beertje Anders

Wat is de Kinderboekenweek?

De Kinderboekenweek is een jaarlijks terugkerende periode waarin kinderboeken en leesplezier centraal staan. Scholen, bibliotheken, boekhandels en gezinnen besteden extra aandacht aan voorlezen, zelf lezen, verhalen vertellen en het ontdekken van nieuwe boeken.

Voor scholen biedt de Kinderboekenweek een natuurlijke aanleiding om lezen zichtbaar te maken. Dat kan met een uitgebreid schoolproject, maar ook met kleine dagelijkse momenten. Een verhaal bij de dagopening, een boekentip van een leerling of tien minuten extra voorlezen kan al verschil maken.

De kracht zit vooral in de gezamenlijke aandacht. Wanneer kinderen merken dat leerkrachten, klasgenoten en oudere leerlingen enthousiast over verhalen praten, wordt lezen iets wat bij de hele school hoort.

Waarom aandacht besteden aan de Kinderboekenweek?

Goed kunnen lezen is belangrijk voor vrijwel ieder schoolvak. Toch ontstaat leesmotivatie niet alleen door veel te oefenen. Kinderen moeten ook ervaren dat lezen interessant, spannend, grappig, ontroerend of waardevol kan zijn.

Verhalen helpen leerlingen om:

• nieuwe woorden en uitdrukkingen te leren;
• hun fantasie en verbeeldingskracht te ontwikkelen;
• aandachtig te luisteren;
• gebeurtenissen in de juiste volgorde te begrijpen;
• gevoelens en bedoelingen van personages te herkennen;
• zich in iemand anders te verplaatsen;
• hun eigen mening onder woorden te brengen;
• verbanden te leggen tussen een verhaal en hun eigen leven.

De Kinderboekenweek kan daardoor bijdragen aan taalontwikkeling, leesbevordering, mondelinge taalvaardigheid en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Kinderboekenweekactiviteiten voor in de klas

Een waardevolle Kinderboekenweek hoeft niet ingewikkeld te zijn. Met één verhaal en een paar goede vragen kun je al een rijk leesmoment creëren.

Begin iedere dag met een verhaal

Lees iedere ochtend een kort verhaal, een hoofdstuk of een opvallend fragment voor. Stop soms op een spannend moment en laat leerlingen voorspellen hoe het verdergaat.

Door dagelijks een vast leesmoment te creëren, wordt het verhaal iets waar de groep samen naar uitkijkt.

Laat leerlingen boekentips geven

Laat iedere leerling een boek kiezen dat hij of zij graag aan een ander zou aanraden. Dat kan mondeling, op een klein kaartje of met een tekening.

Maak van alle tips een boekenmuur of boekentafel. Zo ontdekken leerlingen boeken via elkaar en krijgen ook kinderen die niet snel zelf kiezen nieuwe ideeën.

Vertel verder vanaf een afbeelding

Laat een vertelplaat zien zonder meteen het bijbehorende verhaal voor te lezen. Vraag wat de leerlingen zien, wat er volgens hen is gebeurd en hoe het verhaal verder zou kunnen gaan.

Wanneer daarna het echte verhaal wordt verteld, kunnen de leerlingen hun eigen voorspellingen ermee vergelijken.

Geef een verhaal een ander einde

Laat leerlingen bedenken wat er zou gebeuren wanneer een personage een andere keuze maakt. Jonge kinderen kunnen dit vertellen of tekenen. Oudere leerlingen kunnen een nieuw einde schrijven.

Maak een gezamenlijk verhaal

Begin met één zin en laat iedere leerling iets toevoegen. Spreek af dat ieder nieuw stukje moet aansluiten op wat al verteld is. Deze activiteit vraagt luisteren, fantasie en samenwerking.

Laat oudere leerlingen voorlezen

Koppel een oudere groep aan een jongere klas. Oudere leerlingen kiezen een verhaal, bereiden het voor en lezen het aan een klein groepje kinderen voor.

Dat geeft jonge kinderen persoonlijke aandacht en laat oudere leerlingen ervaren hoeveel stemgebruik, tempo en duidelijke uitspraak voor een verhaal betekenen.

Lezen, luisteren, praten en schrijven horen bij elkaar

Tijdens een verhaal oefenen kinderen meerdere taalvaardigheden tegelijk. Zij luisteren, kijken, begrijpen, voorspellen en reageren. Wanneer zij daarna vertellen of schrijven wat hen is opgevallen, wordt de verwerking nog sterker.

Stel na het lezen bijvoorbeeld vragen als:

• Welk moment uit het verhaal bleef bij jou hangen?
• Hoe voelde het belangrijkste personage zich?
• Welke keuze zou jij zelf hebben gemaakt?
• Wat zou er vóór het verhaal gebeurd kunnen zijn?
• Hoe zou het verhaal morgen verdergaan?
• Welke titel zou jij het verhaal geven?

Er hoeft niet altijd één juist antwoord te zijn. Juist verschillende antwoorden laten zien dat lezers een verhaal op hun eigen manier kunnen beleven.

Vertelplaten en kamishibai tijdens de Kinderboekenweek

Een kamishibai is een klein verteltheater waarin grote vertelplaten één voor één worden getoond. De kinderen kijken naar de afbeelding terwijl de leerkracht het verhaal vertelt of voorleest.

Dezelfde platen kunnen ook op een digitaal schoolbord worden gebruikt. Daardoor zijn vertelverhalen geschikt voor zowel een klein kringmoment als een klassikale activiteit.

Vertelplaten helpen om:

• de aandacht van jonge kinderen vast te houden;
• nieuwe woorden zichtbaar te ondersteunen;
• samen naar details te kijken;
• de volgorde van gebeurtenissen te begrijpen;
• voorspellingen te doen;
• na afloop over het verhaal te praten.

Laat een plaat gerust even stil zien voordat je verder vertelt. Kinderen krijgen dan tijd om goed te kijken en zelf betekenis te geven aan wat zij zien.

→ Bekijk alle vertelverhalen

Kinderboekenweek voor kleuters en jonge kinderen

Bij jonge kinderen begint leesbevordering vaak met luisteren, kijken en vertellen. Zij hoeven een verhaal nog niet zelfstandig te kunnen lezen om met verhaalbegrip en taal bezig te zijn.

Kies een verhaal met duidelijke afbeeldingen en herkenbare gebeurtenissen. Neem de tijd om samen te kijken en laat kinderen aanwijzen wat zij ontdekken.

Passende vragen zijn bijvoorbeeld:

• Wie zie je op de plaat?
• Wat gebeurt er?
• Hoe kijkt het beertje?
• Is er iets veranderd?
• Wat denk je dat er nu komt?

Herhaling is juist bij jonge kinderen waardevol. Een verhaal dat voor de tweede of derde keer wordt verteld, is niet minder interessant. Kinderen herkennen meer, begrijpen nieuwe woorden beter en durven steeds meer mee te vertellen.

Kinderboekenweek in groep 5 tot en met 8

Oudere leerlingen kunnen actiever worden betrokken bij de keuze en verwerking van verhalen. Laat hen zelf een fragment voorlezen, een boek presenteren, een personage interviewen of een recensie schrijven.

Je kunt leerlingen ook laten onderzoeken waarom een verhaal spannend of geloofwaardig is. Welke informatie geeft de schrijver? Wat blijft nog verborgen? En hoe zorgt een illustratie ervoor dat je anders naar de tekst kijkt?

Zo wordt de Kinderboekenweek niet alleen een viering van boeken, maar ook een kans om bewuster te leren lezen.

Kinderboekenweek in de bibliotheek

Bibliotheken kunnen de gratis Beertje Anders-kleurplaat gebruiken als eenvoudige activiteit of als weggeefmateriaal voor kinderen.

Print de A4-versie om na een voorleesmoment mee naar huis te geven. Leg de A3-versie op een leestafel en laat meerdere kinderen samen kleuren. De voltooide platen kunnen daarna in de jeugdafdeling worden opgehangen.

Andere laagdrempelige ideeën zijn:

• een voorleesmoment met een verteltheater;
• een tafel met boeken die kinderen zelf aanraden;
• een speurtocht langs boekomslagen of verhaalfiguren;
• een korte vertelactiviteit bij een grote afbeelding;
• een muur waarop kinderen hun favoriete verhaalzin schrijven;
• een voorleesstoel waar kinderen en volwassenen om de beurt plaatsnemen.

Door lezen te verbinden met kijken, vertellen en iets maken, kunnen ook kinderen die niet vanzelf naar een boek grijpen worden betrokken.

Maak lezen zichtbaar in de school

Een leesrijke omgeving laat zien dat boeken en verhalen belangrijk zijn. Richt een boekentafel in, hang leesposters op of maak in de gang ruimte voor boekentips van leerlingen.

Ook kleine zichtbare signalen kunnen nieuwsgierigheid oproepen. Een gesloten boek met een raadselachtige aanwijzing, een vertelplaat waarvan de afloop nog niet bekend is of een leerkracht die zijn favoriete kinderboek meeneemt, kan al een gesprek beginnen.

Je kunt de Kinderboekenweek zichtbaar maken met:

• verhaalposters;
• posters over lezen;
• leesbuttons;
• vertelplaten;
• lees- en praatplaten;
• een boekenmuur;
• de gezamenlijke A3-kleurplaat.
  

→ Bekijk posters over lezen
→ Bekijk leesbuttons
→ Bekijk verhaalposters

Lees- en praatplaten

Een lees- en praatplaat combineert een verhaal of herkenbare situatie met vragen voor de groep. Leerlingen kijken naar dezelfde afbeelding, maar kunnen verschillende details en betekenissen ontdekken.

Daarmee oefenen zij niet alleen lezen, maar ook beschrijven, luisteren, redeneren en hun mening verwoorden.

Lees- en praatplaten kunnen tijdens de Kinderboekenweek worden gebruikt als:

• start van een klassengesprek;
• korte taalactiviteit;
• opdracht voor tweetallen;
• voorbereiding op een schrijfopdracht;
• verdiepende activiteit na een verhaal.

→ Bekijk lees- & praatplaten voor school

Verhalen en burgerschap

Verhalen laten leerlingen kennismaken met keuzes, gevoelens en perspectieven die anders kunnen zijn dan die van henzelf. Daardoor kunnen kinderboeken ook een natuurlijke ingang bieden voor burgerschap.

Een verhaal kan uitnodigen tot gesprekken over:

• vriendschap;
• respect;
• eerlijkheid;
• samenwerken;
• verantwoordelijkheid;
• verschillen tussen mensen;
• omgaan met ruzie;
• opkomen voor jezelf en een ander.

Het verhaal geeft voldoende afstand om samen over een situatie te praten zonder dat een leerling meteen een persoonlijke ervaring hoeft te delen.

→ Bekijk verhalen als gespreksstarter
→ Bekijk verhalen per thema

Na de Kinderboekenweek verder met lezen

De Kinderboekenweek duurt maar een korte periode, maar leesplezier groeit door herhaling. Laat daarom enkele activiteiten na afloop terugkomen.

Blijf bijvoorbeeld wekelijks voorlezen, houd de boekenmuur in gebruik of laat iedere maand een paar leerlingen een boek aanbevelen. De kleurplaat en verhaalposters kunnen in de klas blijven hangen als herinnering aan de verhalen die samen zijn gelezen.

Zo wordt de Kinderboekenweek geen los moment, maar een impuls voor een leesrijke klas gedurende het hele schooljaar.

Veelgestelde vragen over de Kinderboekenweek

Wanneer is de Kinderboekenweek 2026?

De Kinderboekenweek 2026 vindt plaats van woensdag 30 september tot en met zondag 11 oktober.

Wat is het thema van de Kinderboekenweek 2026?

Het thema is Spot aan! en draait om theater, zang, dans, optreden en verhalen die op het podium tot leven komen.

Is de kleurplaat gratis?

Ja. De Kinderboekenweek-kleurplaat van Beertje Anders kan gratis worden gedownload in A4- en A3-formaat.

Waarvoor gebruik je de A3-kleurplaat?

De A3-versie is geschikt om samen in te kleuren. De voltooide plaat kan daarna in het klaslokaal, de schoolgang of de bibliotheek worden opgehangen.

Mag een bibliotheek de kleurplaat uitdelen?

Ja. Bibliotheken kunnen de A4-versie printen en tijdens de Kinderboekenweek gratis aan kinderen meegeven.

Voor welke groepen zijn de activiteiten geschikt?

De kleurplaat en vertelverhalen zijn vooral geschikt voor jonge kinderen en de onderbouw van het basisonderwijs. Veel andere activiteiten op deze pagina kunnen eenvoudig worden aangepast voor groep 5 tot en met 8.

Moet de hele Kinderboekenweek aansluiten bij het jaarlijkse thema?

Nee. Het jaarthema kan inspiratie geven, maar leesplezier en het samen beleven van verhalen blijven het belangrijkste. Scholen kunnen ook boeken en verhalen kiezen die aansluiten bij de groep of bij onderwerpen die op dat moment spelen.

Heb je een uitgebreid programma nodig?

Nee. Een dagelijks voorleesmoment, een vertelplaat en een paar goede vragen kunnen al voldoende zijn om kinderen actief bij verhalen te betrekken.

Meer inspiratie voor lezen en verhalen

→ Bekijk Lezen & leesbevordering
→ Bekijk Verhalen als gespreksstarter
→ Bekijk Lees- & praatplaten voor school
→ Bekijk Vertelplaten
→ Bekijk Vertelverhalen
→ Bekijk Verhaalposters voor oudere leerlingen