Beertje anders - achtergrond en werkwijze

Beertje Anders is ontwikkeld om jonge kinderen (groep 1–3) op een positieve en herkenbare manier te helpen bij het leren omgaan met elkaar. Door vaste afspraken, herhaling en speelse werkvormen werken kinderen stap voor stap aan vriendschap, samenwerking en een fijne sfeer in de groep.

Beertje Anders is geen methode, maar een praktische ondersteuning voor het dagelijks handelen in de klas.

Waarom Beertje Anders?

In de onderbouw leren kinderen vooral door te kijken, te doen en te ervaren. Sociale afspraken worden pas echt betekenisvol wanneer ze:

  • herkenbaar zijn

  • regelmatig terugkomen

  • worden ondersteund met beelden, verhalen en liedjes

Beertje Anders sluit hierop aan door gedrag niet alleen te benoemen, maar ook zichtbaar en bespreekbaar te maken op een manier die past bij jonge kinderen.

 

De kracht van de vijf afspraken

Beertje Anders werkt met vijf vaste afspraken die samen de basis vormen voor een fijne sfeer in de groep. De afspraken zijn:

  • positief geformuleerd

  • eenvoudig te onthouden

  • direct toepasbaar in dagelijkse situaties

Door steeds dezelfde afspraken te gebruiken, ontstaat rust, duidelijkheid en herkenning voor kinderen.

De vijf afspraken zijn:

  • Samen spelen, samen delen

  • Lief zijn voor elkaar

  • Goede woorden zeggen

  • Zeg wat je wel en niet wilt

  • Geef hulp, vraag hulp

Deze afspraken groeien door herhaling en voorbeeldgedrag uit tot vanzelfsprekend gedrag in de klas.

 

Hoe werkt Beertje Anders in de praktijk?

Beertje Anders is flexibel inzetbaar en past binnen het dagelijkse ritme van de onderbouw. Leerkrachten gebruiken de materialen bijvoorbeeld:

  • in de kring

  • bij spelmomenten

  • aan het begin van het schooljaar

  • na onrust of veranderingen in de groep

  • als vast terugkerend moment in de week

Door luisteren, kijken en doen oefenen kinderen de afspraken stap voor stap, zonder dat het zwaar of belerend wordt.

 

Materialen die elkaar versterken

Bij Beertje Anders horen verschillende materialen die elkaar aanvullen, zoals:

  • filmpjes en liedjes

  • vertelverhalen en voorleesboekjes

  • posters als visuele reminder

  • werkbladen en kleurplaten

  • kaartjes voor thuis

Door materialen te combineren ontstaat extra herhaling en verdieping. Zo blijven de afspraken niet alleen onderwerp van gesprek, maar worden ze ook zichtbaar in de klas én thuis.

 

Ouderbetrokkenheid

Een belangrijk onderdeel van Beertje Anders is de verbinding met thuis. Met kaartjes en materialen voor thuis kunnen ouders aansluiten bij wat er op school wordt geoefend. Dit zorgt voor:

  • herkenning bij kinderen

  • dezelfde taal op school en thuis

  • extra ondersteuning bij het aanleren van sociaal gedrag

 

Voor wie is Beertje Anders bedoeld?

Beertje Anders is ontwikkeld voor:

  • groep 1–3 van het basisonderwijs

  • leerkrachten en onderwijsassistenten

  • intern begeleiders

  • scholen die preventief werken aan sociale veiligheid

Het materiaal is geschikt voor klassikaal gebruik en kan eenvoudig worden gecombineerd met bestaande routines en schoolafspraken.

 

Plaats binnen Fijne sfeer op school

Beertje Anders maakt onderdeel uit van het thema Fijne sfeer op school en vormt het onderbouwfundament hiervan. Waar oudere leerlingen werken met gesprekken en reflectie, leren jonge kinderen via spel, herhaling en voorbeeldgedrag.

Zo ontstaat een doorlopende lijn in het werken aan sociale veiligheid en positief gedrag op school.

 

Terug naar de vijf afspraken

Bekijk de materialen bij de vijf afspraken van Beertje Anders